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S E C O N D E S |
| LYCEE | RAVEL | année scolaire 2016-2017 * classe de Seconde 4 |  |
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CHAPITRE III COMPRENDRE L'URBANISATION ET CONCEVOIR DES VILLES DURABLES Une explosion du nombre des citadins, un étalement urbain spectaculaire (et une économie de plus en plus concentrée et métropolisée...) .... comment imaginer la ville intelligente ?  CHAPITRE SUIVANT |
  P AGE PRECEDENTE |
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| Lundi 6 mars [9 h 10 - 10 h 05]  |
Introduction Définition, problématiques. Interrogation orale d'une élève. |
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| Lundi 13 mars [8 h 15 - 9 h 10] et [17 h 05 - 18 h] Problématisation : la croissance des villes du Sud est-elle comparable à celle des villes du Nord ? (plus fortes tensions au Sud : natalité élevée et répulsivité fréquente des régions rurales générant un exode vers les villes, expansion non contrôlée des habitats informels, monocéphalie des réseaux urbains). Contextualisation : 50 % de citadins dans le monde, mais un milliard d’Hommes vivant dans des « bidonvilles » (2 milliards prévus vers 2050). Graphique p 150 et carte p 151 |
Rappel prélable (d'après l'interrogation orale d'une élève) : sur les fonctions urbaines (résidentielles, productives et intellectuelles..) et les caractéristiques des villes (mobilité, "vivre ensemble" plus ou moins réussi). ANALYSE DE DEUX DOCUMENTS : étude de la photographie 5 page 117 et d'un extrait de film (AFP) Montrez quels sont les enjeux géographiques posés par l'actuelle croissance urbaine d'après ces documents. Des problèmes à résoudre et des concurences rendant nécessaire un arbitrage. vocabulaire : ville, croissance 1 - une étude de cas : LONDRES (l'organisation spatiale de la première ville-monde) définition de la ville-monde et reformulation du titre A - Une des toutes premières métropoles industrielles (Introduction) |
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METHODE DE LA COMPOSITION B - Des projets d'avenir (Conclusion) C - Une mégapole très étalée, un desserrement urbain planifié, une agglomération congestionnée malgré des infrastructures remarquables (Développement) |
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| Lundi 20 mars [17 h - 17 h 55] ou Jeudi 23 mars [14 h - 14 h 55] |
TRAVAUX DIRIGES - TD 14G / production graphique LONDRES : UNE METROPOLE EMBLEMATIQUE |
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| Jeudi 23 mars [14 h 55 - 15 h 50] L'exemple de Djakarta d'après le document 1 page 154 |
2 - L'urbanisation et les solutions aux problèmes qu'elle
pose : une science (?) et des approches variées (l'urbanisme) A - Un vocabulaire à maîtriser pour décrire l'aménagement de l'espace urbain (schéma) B - Des défis nombreux et deux tendances contradictoires : poussée verticale ou "sprawl citysation" ? |
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| Vendredi 24 mars [14 h 55 - 15 h 50] Des coûts financiers, mais pas seulement... Aux dépenses d'infrastructures il faudrait ajouter le bilan carbone, l'impact des nuisances sur la santé, etc. ; des coûts sociaux et écologiques s'ajoutent donc aux dépenses. Bâtir une ville c'est en réalité en concevoir les plans, les réseaux, les services.... Ce travail est celui de l'urbaniste, censé rendre les habitants de la ville heureux. La ville a des fonctions, offre des services : elle doit protéger, permettre la mobilité et l'accès aux services, et fournit du travail. Problématisation : en parlant de faire une ville tout à la fois "viable, vivable et équitable", pose-t-on là une exigence nouvelle ? Le Sommet de Rio et les Agendas 21 (page 172) |
C - Des coûts de plus en plus importants pour assurer la mobilité des citadins  Le BRT : un métro de surface (des bus cadencés, des fréquences élevées, une circulation en site propre). Le réseau : non pas un système radial mais un véritable dessin en toile d'araignée. Le but : la fluidité plus que la rapidité (même si des liaisons express sont en cours d'aménagement). Jaime Lerner et la "théorie de la tortue". Un projet de transport intégré dans une logique originale d'aménagement urbain : la "mixité fonctionnelle" - le contraire de la spécialisation encouragée par la plupart des plans d'urbanisme (notamment à Brasilia, mais aussi... en Europe). Curitiba développe ses projets selon une logique originale ("une équation de co-responsabilité" selon son ancien maire : il s'agit que la population définisse le contenu des projets urbains par elle-même au lieu d'être consultée a posteriori (comme cela se fait habituellement en France dans le cadre d'enquêtes publiques). Manuel page 80 Vocabulaire : ville et ville durable ; mobilité Film : Nous sommes à Curitiba.... (Agence Française de Développement) 3 - Croissance et développement urbain : des solutions radicalement différentes A - Les principes : deux chartes d'urbanisme emblématiques Les chartes d’urbanisme utopie rationnelle ou ville "douce" ? |
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| Lundi 27 mars [8 h 15 - 9 h 10] ou [17 h - 17 h 55]  |
TRAVAUX DIRIGES - TD 15G / production graphique B - L'exemple de Brasilia : « méprise du XXème Siècle » ? Schéma du « plan-pilote (L'exemple d'une ville fonctionnelle : la capitale du Brésil, création ex nihilo et "rêve des urbanistes") 1. La mise en valeur d'un site isolé, à 1200 m d'altitude et à 975 km de Rio 2. Un "plan pilote" imaginé par l'urbaniste Lucio Costa 3. Un zonage des activités et une organisation des flux typiques de la planification à la mode dans les années 70 4. Une réussite esthétique mais un bilan mitigé Téléchargez la carte en cliquant sur la vue aérienne
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| Mardi 27 mars [8 h 15 - 9 h 10] ou Jeudi 30 mars [17 h - 17 h 55] Semaine 13 Film : Brasilia et Curitiba, la « ville des hommes » d’après « Faut pas rêver » et documents pp 164-165 Un exemple de cycle vertueux, le "Cambio Verde" |
TRAVAUX DIRIGES - TD 15G / étude de document C - Curitiba : la « Ville des Gens » Un urbanisme concerté, une ville écologique où la logique du développement durable se serait imposée avant même la formulation du concept ("Cidade modelo da America Latina"). Le projet urbanistique de Curitiba ("La Tortue") n'est qu'un aspect de son projet de développement global, qui repose sur une "équation de co-responsabilité" destinée à faire participer les habitants aux projets censés améliorer leur qualité de vie. " En quoi le "Cambio Verde" est-il un programme attestant que Curitiba mène une politique de "développement durable" ? |
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| Lundi 3 avril [8 h 15 - 10 h 05] |
DEVOIR SURVEILLE n°5HG - DS 5 HG Consignes sur G+ |
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| VACANCES DE PRINTEMPS DU 14 AVRIL AU 2 MAI | |||||||
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PAGES SUIVANTE ET PRECEDENTE P-L Vanderplancke / cahier de textes SECONDE 4 Période : du 6 mars au 3 avril Nombre d'heures : 10 |
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